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基础教育研究2023年20期

前沿视角
乡村振兴战略背景下农村留守儿童课后服务的实效性研究王国花;袁文兴;
非教学任务负担视角下的教师减负路径探索李龚美子;
决策参考
基于地方性知识的中小学课程资源开发探究完玛草;
教师发展
基于文化意识的小学英语教师教材外素材认知及使用现状调查研究杨昌和;苏珊;黄小珍;
教改研究
皮格马利翁效应在教育教学中的应用孟敏;
融合教育下的小学语文课堂随班就读策略戴梦迪;
融合教育背景下提升特殊儿童写作能力的策略邱烨;黄惠荣;
大单元整体教学视域下培养量感的策略探究白志勤;
项目化学习：让量感发展走向可视化谢娜;
建构素养导向大单元作业，实现优质育人新生态朱敏;
核心素养背景下的“教——学—评”一体化课堂初探檀莲莲;
指向深度教学的智慧课堂建设徐竹君;刘桐江;
学科探索
基于班级阅读共同体的小学语文课程行动研究朱有伟;
跨学科整合理念下的小学生思维发展策略连阳霞;
基于情境的小学语文学习任务群设计与实施刘晓英;

基于学习任务群的单元主题教学设计侯菲菲;
以结构化思维促进核心素养提升季正伟;
应用思维可视化方法，提升学生作业有效性丁佳燕;
基于主题语境的高中英语单元复习教学实践莫雪林;
教材教法
初中现代散文情感教学策略王文雨;徐晓杰;
“小人物”形象的情境化教学策略研究张兵;
小学数学图形与几何领域中量感的培养研究袁影;伍雪辉;
基于体验学习圈的高中地理教学设计徐洁;龙锡恩;孙玥;王婧颖;
心理探索
以学生为逻辑起点建构中小学心理健康教育校本课程张云刚;刘晓宇;
医教结合视域下国内外中小学心理健康服务策略探析刘旭艳;
管理智慧
团体辅导活动：高中学校主题班会的新形式舒鑫;
学前教育
童年的院子：回归儿童生命本真的课程探索夏小芸;
幼小衔接视域下利用自主游戏培养幼儿学习习惯的策略探索罗燕;
有效培养幼儿学习品质的劳动教育路径探究张孔雪;孙山;

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