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基础教育研究2024年03期

前沿视角
基础教育教学成果获奖项目的特质探究韦兰明;
“双减”背景下基于施瓦布实践取向理论的课后服务课程开发豆晶;
德育论坛
中小学思政课落实立德树人根本任务的策略研究丁婷婷;
教师发展
教研组长学科领导力的构成要素及提升路径研究杨紫芸;
教改研究
21世纪以来我国儿童哲学研究的现状与趋势徐茂春;杜恒丽;
项目式学习中驱动性问题的内涵、特征及价值意蕴张钰婷;
义务教育数学新旧课程标准初中阶段内容要求变化研究及教学启示许世雄;崔石买;
“五位一体”全方位提升课程思政研究成效刘河;包兵兵;
基于具身认知理论的高中生物学社会责任培育研究黄小斌;
初中历史课程思政研究述评熊梅;王佳欣;
学科探索
古诗词具象化教学的多模态路径探索刘洋;
课堂观察视角下小学语文课堂提问策略研究朱勤;
初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析胡萍萍;刘欢;
赫尔巴特道德教育理论对小学英语教学的德育启示姚佳琪;
“大思政课”视域下高中思政课实践教学对策研究谢立君;

高中思想政治教学情境设计的常见误区与破解策略俞雪芹;
不同类型的思维导图在初中物理复习课中的应用夏至;庞芳;薛泽利;
心理探索
积极心理学视角下中学心理健康教育综合课程建设钱璟烨;张进清;
中学生核心自我评价与负性情绪的关系：心理韧性的调节效应分析杨亚琦;
家教指南
数字化时代人工智能助手对幼儿发展的影响研究范可盈;周桐帆;
学前教育
具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略李敏;
STEM教育理念在幼儿园科学教育活动中的实践运用廖娟;李永才;
幼儿园科学探究活动区活动设计现状调查研究何琼芳;王宇;
蒙氏教育理念下幼儿园教师观察能力探析陈艳霞;

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